功能特點：
一、心肺檢查電子標準化病人：
■ 獨特設計的“非接觸傳感器網(wǎng)絡”完全覆蓋每個聽診部位和聽診區(qū)域，通過邏輯程序的識別與管理，實現(xiàn)智能化聽診，將電子聽診器放在仿真人體的任何一個聽診部位，都能聽到各自相應的體征，如同在真實病人身上進行體格檢查；
■ 每名心肺檢查電子標準化病人可提供典型的80名心臟病人和60名肺臟病人綜合體征的查體訓練；
■ 采用“聽診器”聽診，大大提升了心音、呼吸音的聽診效果，穩(wěn)定性、耐用性大幅提高；
■ 心臟聽診除常規(guī)的五個瓣膜聽診區(qū)，新增了“心尖內側聽診部位”、“心臟明顯增大后的心尖聽診部位”及“胸骨左緣第四肋間聽診部位”符合臨床實際聽診檢查要求。
■ 設有與臨床一致的呼吸音聽診部位，通過“非接觸傳感器網(wǎng)絡”技術，實現(xiàn)胸前背后滿肺野的聽診，且左側前胸的呼吸音聽診均伴有相應的心音；
■ 采用震動傳感器，模擬舒張期細震顫、收縮期細震顫和連續(xù)性細震顫；
■ 新增了“心尖搏動”的觸診，形象模擬器質性心臟病“心尖位置的改變”，加深了對心音產(chǎn)生機制的描述與理解；
■ 除模擬二尖瓣關閉不全、主動脈瓣狹窄雜音傳導的聽診，新增了肺動脈瓣狹窄雜音傳導的聽診，隨傳導距離的延長，雜音強度逐漸衰減；
■ 教師主控機增設了“擴聽示教”功能，在電子標準化病人身體的每一個聽診部位，可通過電子聽診器將其心音、呼吸音聽診體征直接擴放輸出，供大家同時聽診，方便教師示教、講解；
■ 非接觸傳感器網(wǎng)絡（替代原“揚聲器”）技術的優(yōu)異特性，保證了仿真人體體表結構完整無缺“鎖骨、胸骨、胸骨角、劍突、各肋骨、各肋間隙、肩胛骨”等與聽診部位相關的骨性標志均可明顯觸知，提供確定聽診部位的依據(jù)，有效提高教學質量。
二、腹部檢查電子標準化病人：
■ 電子標準化病人呈現(xiàn)仰臥屈腿的腹部檢查體位，腹部柔軟，肋弓下緣、劍突、腹上角、腹直肌、臍、髂前上棘、恥骨等體表標志準確。
■ 電子標準化病人能模擬43種腹部檢查體征，同機器人一樣實現(xiàn)智能化控制，真實地模仿人體腹式呼吸和腹式呼吸時肝、膽囊、脾在膈肌下的運動，創(chuàng)造了一位智能化的仿真病人，供學生進行反復地觸診訓練。
■ 肝臟觸診：有三種不同質地的肝臟，質軟似觸口唇、質中等硬似觸鼻尖、質硬似觸額頭；有多種不同腫大程度的肝臟；有多種不同表面形態(tài)的肝臟（有的邊緣不整、有的表面有大小結節(jié)）。
■ 脾臟觸診：有多種不同腫大程度的脾臟觸診，較大的脾可觸到脾的切跡。
■ 膽囊觸診：有觸痛的腫大膽囊，無觸痛的腫大膽囊，墨菲氏征陽性檢查，單純膽囊觸痛與墨菲氏征陽性檢查的區(qū)別。
■ 具有十種壓痛、反跳痛體征的腹部疾病，供學生查體訓練。
■ 具有多種腹部血管雜音聽診和腸鳴音聽診體征。
三、網(wǎng)絡化交互式教學主控制平臺：
■ 實驗室局域網(wǎng)絡結構，分為教師主控機和學生實驗機，具備網(wǎng)絡教學及考核功能。
■ 全體教學：教師主控機可將編輯的教學內容、病例、試題等，實時傳送給所有學生機；
■ 分組教學：教師機與學生機可以個別交互對話，也可分組教學；
■ 實時示教：教師主控機可實時地將全部教學內容轉播給全體學生機，進行示教；
■ 網(wǎng)絡監(jiān)控：在學生自學與分組教學中，教師機可以監(jiān)控所有學生機的實際狀態(tài)；
■ 網(wǎng)絡考試：學生的考核成績和評估報告可上傳到教師機，可查詢、打印和存檔。
相關產(chǎn)品：
智能化心肺檢查和腹部檢查綜合訓練實驗室系統(tǒng)（教師主控機）
智能化心肺檢查和腹部檢查綜合訓練實驗室系統(tǒng)（學生機）
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